1.    Пошук та вивчення нових технологій і методів у методичній і психолого-педагогічній літературі; їх теоретичне осмислення, апробація, аналіз та використання в практичній роботі з дітьми.

2.    Вивчення досвіду педагогів закладу в різних видах та формах педагогічної діяльності, аналіз та виявлення інноваційних методів і прийомів у роботі, їх вдосконалення

3.     Підвищення рівня ІК компетентності педагогів закладу.    

• самоосвіта педагогів;
• підвищення фахового рівня педагогічних працівників щодо організації освітнього процесу за дистанційною формою;
• мультимедійний супровід різноманітних форм методичної роботи (педагогічних рад, семінарів, консультацій, засідань творчої групи), використовували інтерактивну дошку Padlet тощо;
• консультації: «Що враховувати в організації освітнього процесу в ЗДО під час воєнного стану», «Організація взаємодії з батьками в умовах дистанційної форми навчання», «Забезпечення якості освітнього процесу в ЗДО за методикою ECERS-3» (відповідно до листа Міністерства освіти і науки України від 06.10.2022 № 1/11743-22, «Формування культури академічної доброчесності в зак­ладі дошкільної освіти»;
• педгодини, педради, семінари-практикуми, майстер-класи, тренінги;
• внутрішній моніторинг дистанційної роботи педагогів

-          проведення методичних днів (один раз на тиждень);

-         корегування системи методичної підтримки вихователів, направленої на опанування та оновлення підходу до розвитку особистості дошкільника, формування його самоефективності;

-         формування багатофункціонального інформаційно-освітнього середовища – віртуального методичного кабінету – як цілісного, орієнтованого на активну і негайну методичну підтримку освітнього процесу;

-         удосконалення співпраці з батьками;

-          використання такої форми роботи як «методична мозаїка» – перегляд відеозаписів фрагментів занять на вибрану тематику із застосуванням різних технологій і видів роботи;   

-          удосконалення самоаналізу особистої діяльності педагогів.